
曙海教學(xué)優(yōu)勢
本課程,秉承二十一年積累的教學(xué)品質(zhì),以項目實現(xiàn)為導(dǎo)向,面向企事業(yè)項目實際需要,老師將會與您分享設(shè)計的全流程以及工具的綜合使用經(jīng)驗、技巧。課程可定制,線上/線下/上門皆可,熱線:4008699035。
  曙海培訓(xùn)的課程培養(yǎng)了大批受企業(yè)歡迎的工程師。大批企業(yè)和曙海
     建立了良好的合作關(guān)系,20多年來,合作企事業(yè)單位以達(dá)30多萬。曙海培訓(xùn)的課程在業(yè)內(nèi)有著響亮的知名度。
?本課程針對預(yù)測性維護(hù)和狀態(tài)監(jiān)控的工作流程, 集中介紹了其中常用的數(shù)據(jù)分析,信號處理和機(jī)器學(xué)習(xí)技巧。 學(xué)員將會學(xué)習(xí)如何使用MATLAB導(dǎo)入數(shù)據(jù), 提取特征, 估計設(shè)備的工作狀態(tài),以及剩余使用壽命。
內(nèi)容包括:
詳細(xì)提綱:
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 數(shù)據(jù)導(dǎo)入及處理  | 
 目標(biāo):將數(shù)據(jù)導(dǎo)入 MATLAB 并組織數(shù)據(jù)以進(jìn)行分析,包括 處理缺失值。通過提取和操作數(shù)據(jù)來處理導(dǎo)入的原始數(shù)據(jù)。 ·?使用MATLAB數(shù)據(jù)類型存儲數(shù)據(jù) ·?使用datastore導(dǎo)入數(shù)據(jù) ·?處理數(shù)據(jù)中的缺失元素 ·?使用tall array處理大數(shù)據(jù)  | 
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 發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)中的自然模式  | 
 目標(biāo):使用無監(jiān)督學(xué)習(xí)方法,基于一套狀態(tài)指標(biāo)對觀察值進(jìn)行分組, 并且發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)集中的自然模式。 ·?發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)中的自然聚類 ·?降維處理 ·?評估和解讀數(shù)據(jù)中的聚類  | 
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 建立分類模型  | 
 目標(biāo):使用有監(jiān)督學(xué)習(xí)的方法對分類問題進(jìn)行預(yù)測建模, 以及評估預(yù)測模型的準(zhǔn)確度。 ·?使用Classification Learner App進(jìn)行分類 ·?使用標(biāo)簽數(shù)據(jù)訓(xùn)練分類模型 ·?驗證訓(xùn)練過的分類模型 ·?使用超參數(shù)優(yōu)化提高性能  | 
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 探索和分析信號?  | 
 目標(biāo):交互式探索和可視化數(shù)據(jù)中信號處理特征。 ·?導(dǎo)入,可視化和瀏覽信號以深入理解信號 ·?執(zhí)行信號測量 ·?在時域和頻域比較多個信號 ·?執(zhí)行交互式的頻譜分析 ·?提取感興趣區(qū)以聚焦分析 ·?生成 MATLAB 自動化腳本  | 
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 預(yù)處理信號以提高數(shù)據(jù)集質(zhì)量和生成特征  | 
 目標(biāo):學(xué)習(xí)使用如重采樣、消除異常值以及填充間隙等技巧對信號集進(jìn)行清洗。 交互式的生成特征并排序。 ·?使用重采樣處理非均勻采樣信號 ·?填充均布采樣信號中的間隙 ·?執(zhí)行重采樣以確保不同信號具備相同時間基準(zhǔn) ·?利用 Signal Analyzer App設(shè)計濾波器并應(yīng)用濾波器 ·?使用File Emsemble Datastore導(dǎo)入數(shù)據(jù) ·?使用Diagnostic Feature Designer App自動生成特征并排序 ·?使用包絡(luò)譜進(jìn)行機(jī)器故障診斷 ·?定位異常值并替換為可接受樣本 ·?發(fā)現(xiàn)變異點及執(zhí)行自動信號分割  | 
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 估計失效時間  | 
 目標(biāo):探索數(shù)據(jù)以識別特征,以及訓(xùn)練決策模型, 進(jìn)而預(yù)測剩余使用壽命。 ·?選擇狀態(tài)指標(biāo) ·?使用全生命周期數(shù)據(jù)結(jié)合生存模型估計剩余使用壽命 ·?使用運(yùn)行至壽命閾值數(shù)據(jù)結(jié)合退化模型估計剩余使用壽命 ·?使用運(yùn)行至失效數(shù)據(jù)結(jié)合相似度模型估計剩余使用壽命  | 
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