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曙海教學優(yōu)勢
本課程，秉承二十一年積累的教學品質(zhì)，以項目實現(xiàn)為導向,面向企事業(yè)項目實際需要,老師將會與您分享設(shè)計的全流程以及工具的綜合使用經(jīng)驗、技巧。課程可定制,線上/線下/上門皆可,熱線:4008699035。
曙海培訓的課程培養(yǎng)了大批受企業(yè)歡迎的工程師。大批企業(yè)和曙海
建立了良好的合作關(guān)系,20多年來，合作企事業(yè)單位以達30多萬。曙海培訓的課程在業(yè)內(nèi)有著響亮的知名度。
【課程大綱】
一、工業(yè)4.0和中國制造2025
1、新一輪全球工業(yè)革命
--美國工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)
--德國工業(yè)4.0
--中國制造2025
--新一輪全球工業(yè)革命的本質(zhì)
視頻案例：通過一些直觀的圖片、視頻來了解德國的工業(yè)
2、《中國制造2025》解讀和政策性傾向
3、國家層面的制造戰(zhàn)略任務(wù)和重點：五大工程
案例分析：嘗試分析政策層面跟企業(yè)的關(guān)聯(lián)性
二、中國現(xiàn)代制造業(yè)業(yè)態(tài)
1、自動化設(shè)備大勢所趨
3、大數(shù)據(jù)處理的價值流
4、自動化改善與人才體系構(gòu)建轉(zhuǎn)變
6、互聯(lián)網(wǎng)＋智能制造→商業(yè)價值：轉(zhuǎn)型升級之路
案例分析：去庫存、去產(chǎn)能之后，必須提品質(zhì)、提效益
三、制造型企業(yè)轉(zhuǎn)型的“抓手”之 智能化
1、生產(chǎn)模式和流程再造
2、半自動化、自動化、智能化
視頻案例：2—1—0，如何跟對手競爭？
3、產(chǎn)線沒人，人在后臺操盤
4、智能生產(chǎn)，自動統(tǒng)計，電子顯示
5、智能化轉(zhuǎn)型常見困惑與解決思路
情景案例：面對機器人來襲，我們該怎么辦？
四、制造型企業(yè)轉(zhuǎn)型的“抓手”之 用技術(shù)解決管理問題
視頻案例：36人產(chǎn)線改造后，只剩2人，還要一線管理嗎？
1、傳統(tǒng)管理之殤
2、數(shù)據(jù)化的柔性管理
3、從管人到維護設(shè)備過渡
4、扁平化的管理和高效溝通
5、把執(zhí)行前移到策劃時考量（機器人執(zhí)行比人執(zhí)行更到位，但需提前設(shè)定程序）
6、管理由人—人，到人—機，機—機
隨堂演練：抓取身邊的轉(zhuǎn)變，舉例說明管理弱化，技術(shù)強化。
五、制造型企業(yè)轉(zhuǎn)型的“抓手”之 人才戰(zhàn)略布局
案例分析：未來那些職業(yè)和崗位可能會消失？
1、由需求工人到需求技術(shù)性員工
2、專業(yè)性越來越強
隨堂演練：抓取身邊的“商業(yè)模式”的改變，萃取哪些出人才、設(shè)備的需求擴大和萎縮
3、生產(chǎn)服務(wù)業(yè)：技術(shù)、設(shè)計等對應(yīng)人才需求
4、人才聘用、雇用與合作：專職、兼職、獨家、共享
5、人工智能下的團隊建設(shè)
6、優(yōu)美、優(yōu)雅的工作環(huán)境是未來人才的必須
情景案例：劉博士為什么覺得自己是“老板”用來裝扮自己的“花瓶”？
六、制造型企業(yè)轉(zhuǎn)型的“抓手”之 創(chuàng)新技術(shù)
1、作業(yè)手法的升級：人機結(jié)合
2、物流系統(tǒng)的變革思維
3、檢測、檢驗、測試是“標配思維”
4、專業(yè)化路線的“整合”與“縱深”
