培訓(xùn)對象?培訓(xùn)總監(jiān)、經(jīng)理、主管、專員、企業(yè)培訓(xùn)師、專為企業(yè)經(jīng)理、部門主管、人力資源主管以及企業(yè)培訓(xùn)主管人員開發(fā)和設(shè)計

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企業(yè)培訓(xùn)課程內(nèi)容
單元一、企業(yè)內(nèi)部講師的能力模型和評價標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范
1.企業(yè)培訓(xùn)成熟度評價模型
2.企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)講師的能力素質(zhì)模型和職責(zé)
3.企業(yè)培訓(xùn)課程編寫的四個標(biāo)準(zhǔn)：5D5E
4.培訓(xùn)課程設(shè)計的兩種基本模式：以課程內(nèi)容為導(dǎo)向的課程設(shè)計和以問題為導(dǎo)向的培訓(xùn)課程設(shè)計
5.不同課程設(shè)計模式對培訓(xùn)需求分析和課程設(shè)計的影響和重點
6.區(qū)分不同課程設(shè)計模型的工具：培訓(xùn)課程開發(fā)需求策略表

單元二、以問題為導(dǎo)向的課程設(shè)計
1、課程結(jié)構(gòu)設(shè)計示范案例：如何打廣東麻將
2、使用‘腦圖’軟件設(shè)計課程結(jié)構(gòu)的原則
3、確定課程目的
4、確定課程目標(biāo)
5、確定課程分解次目標(biāo)和授課知識點
6、課程設(shè)計者根據(jù)自己的假設(shè)設(shè)定課程的重點和關(guān)鍵點

單元三、培訓(xùn)需求分析和問卷設(shè)計
1、學(xué)習(xí)需求分析-課程設(shè)計的目標(biāo)設(shè)計
1.1?課程目標(biāo)的設(shè)計：內(nèi)容導(dǎo)向還是問題導(dǎo)向
2.1短板分析法
3、學(xué)習(xí)者分析-課程設(shè)計的方法設(shè)計
3.1?ABC分析法
3.2?菜單式培訓(xùn)需求分析表的設(shè)計
4、教學(xué)內(nèi)容分析-課程設(shè)計的結(jié)構(gòu)設(shè)計
4.1?關(guān)鍵因子分析
4.2?干擾因子分析
4.3?前置和后置因素分析
4.2?教學(xué)重點、難點和關(guān)鍵點,編制學(xué)習(xí)地圖

單元四、講授的七種方法和素材整理
1、圖像表達(dá)法
2、講授七步法
3、雙線類比法
4、找痛挖坑法
5、問答教學(xué)法
6、案例教學(xué)法
7、活動示范法
單元五、課堂教學(xué)目標(biāo)的評價和設(shè)計
1.課堂教學(xué)目標(biāo)的種類和層次
2.概念性知識的教學(xué)目標(biāo)評價和設(shè)計
3.程序性知識的教學(xué)目標(biāo)評價和設(shè)計
4.綜合應(yīng)用能力的教學(xué)目標(biāo)評價和設(shè)計
5.練習(xí):不同教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計練習(xí)

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