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曙海教學(xué)優(yōu)勢
本課程，秉承二十一年積累的教學(xué)品質(zhì)，以項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)為導(dǎo)向,面向企事業(yè)項(xiàng)目實(shí)際需要,老師將會與您分享設(shè)計(jì)的全流程以及工具的綜合使用經(jīng)驗(yàn)、技巧。課程可定制,線上/線下/上門皆可,熱線:4008699035。
曙海培訓(xùn)的課程培養(yǎng)了大批受企業(yè)歡迎的工程師。大批企業(yè)和曙海
建立了良好的合作關(guān)系,20多年來，合作企事業(yè)單位以達(dá)30多萬。曙海培訓(xùn)的課程在業(yè)內(nèi)有著響亮的知名度。
?從技術(shù)走向管理培訓(xùn)課程
培訓(xùn)對象
部門經(jīng)理，項(xiàng)目經(jīng)理、項(xiàng)目主管、技術(shù)團(tuán)隊(duì)骨干、業(yè)務(wù)主管等關(guān)注技術(shù)向管理轉(zhuǎn)型的人員。
培訓(xùn)內(nèi)容
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授課模塊 |
授課內(nèi)容 |
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從技術(shù)走向管理的技能經(jīng)驗(yàn)以及思想觀念的挑戰(zhàn) （你準(zhǔn)備好了嗎？） |
從技術(shù)走向管理 管理人員的角色定位和素質(zhì)模型 有哪些技術(shù)管理職位 技術(shù)型管理者的角色與核心工作 技術(shù)人員與管理人員的特質(zhì) 研發(fā)人員的特點(diǎn) 研發(fā)人員與銷售人員、工人的不同 角色轉(zhuǎn)換過程中常見的問題分析 案例分析演練與問題討論 |
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職責(zé)重心變遷和角色蛻變過程中常見的問題 （謀定而后動） |
自己解決問題到推動他人解決問題 從管事到管人與事的轉(zhuǎn)變 從發(fā)現(xiàn)問題到推動解決問題的轉(zhuǎn)變 從發(fā)現(xiàn)問題到推動解決問題的轉(zhuǎn)變 角色轉(zhuǎn)換的成長之路（角色、態(tài)度、知識、技能） 案例分析演練與問題討論 |
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高效率管理工作習(xí)慣與方法 （習(xí)慣決定成敗） |
習(xí)慣的價值與培養(yǎng) 習(xí)慣與原則 習(xí)慣之一：成果導(dǎo)向 過程和結(jié)果的關(guān)系 不同研發(fā)職位應(yīng)完成的結(jié)果 追求過程的快樂還是成果的快樂 成果導(dǎo)向?qū)ρ邪l(fā)管理者的要求 研討：研發(fā)管理者在具體工作中怎么做才算是成果導(dǎo)向？ 習(xí)慣之二：綜觀全局 對研發(fā)各級管理者來說全局在哪里？ 綜觀全局的要求（理解自己在研發(fā)價值鏈中的位置和貢獻(xiàn)） 團(tuán)隊(duì)游戲規(guī)則的建立 研發(fā)型團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造性文化的建立（鼓勵創(chuàng)新，鼓勵犯錯誤，鼓勵創(chuàng)造 性） |
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管理者的溝通管理原則以及方法技巧 （事在人為） |
研發(fā)管理者自己溝通能力不強(qiáng)而領(lǐng)導(dǎo)又不懂技術(shù)怎么辦？ 溝通類型 溝通類型對溝通的影響 與領(lǐng)導(dǎo)溝通的難題（尤其是沒有技術(shù)背景的領(lǐng)導(dǎo)） 溝通的方式、方法與技巧 要想成功從技術(shù)走向管理首先做個成功的下屬 ?案例分析演練與問題討論 |
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人力資源與團(tuán)隊(duì)管理 （以人為本） |
溝通管理 溝通計(jì)劃 信息發(fā)布 績效報告 人力資源與團(tuán)隊(duì)管理 人力資源計(jì)劃 獲取IT項(xiàng)目團(tuán)隊(duì) 建設(shè)IT項(xiàng)目團(tuán)隊(duì) 管理IT項(xiàng)目團(tuán)隊(duì) 團(tuán)隊(duì)績效考核與激勵體系設(shè)計(jì) ○實(shí)例研究與答疑討論-1如何解決企業(yè)面臨的溝 通不暢問題。 ○實(shí)例研究與答疑討論-2—如何破解開發(fā)團(tuán)隊(duì)與 測試團(tuán)隊(duì)總是彼此對立的難題？ |
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管理工作崗位后需要掌握的關(guān)鍵管理技能 （工欲善其事，必先利其器） |
目標(biāo)與計(jì)劃 目標(biāo)對我們的影響 如何根據(jù)公司的戰(zhàn)略要求制定研發(fā)部門和研發(fā)項(xiàng)目的目標(biāo) 研發(fā)部門和項(xiàng)目的目標(biāo)如何分解到個人 目標(biāo)的制定與下達(dá)（SMART化、愿景化、共享化、承諾化（PBC）） 研發(fā)工作計(jì)劃的PDCA循環(huán) PERT、關(guān)鍵路徑和GANNT 案例分析 組織與分派工作 研發(fā)執(zhí)行力缺失的原因分析 常見研發(fā)組織形式及優(yōu)缺點(diǎn) 給研發(fā)人員分派工作的原則，步驟 案例研討：研發(fā)技術(shù)型團(tuán)隊(duì)的成員常被迫承擔(dān)緊急的項(xiàng)目周期， 該如何處理？ 控制與糾偏 研發(fā)工作為什么難以控制 研發(fā)工作的問題管理與風(fēng)險管理 研發(fā)工作如何度量、量化管理 領(lǐng)導(dǎo)與激勵 研發(fā)領(lǐng)導(dǎo)權(quán)威力的來源 論：如何增進(jìn)研發(fā)團(tuán)隊(duì)的凝聚力和士氣 研發(fā)人員的考核與激勵 |
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? 最佳管理實(shí)踐 （言必行，行必果） |
成功的實(shí)現(xiàn)角色換位 管理技能的培養(yǎng) 個人修煉（習(xí)慣、領(lǐng)導(dǎo)力、溝通能力） 組織的融合和團(tuán)隊(duì)的打造 ?問題討論 |
